校園雕塑最常見是人物雕塑，在人物雕塑中包括寫實的人物雕塑和抽象的人物雕塑。寫實的人物塑像是以具體的人物為主題，一般是一些比較知名的學者；抽象的人物雕塑而是以概念化的人物為主題。例如：在校園塑像中以教師、學生為主題或表現(xiàn)老教師指導青年學生，或青年學生默默讀書等等用以營造學校里的學習氛圍，以某個體育項目運動員的動作形態(tài)鼓勵學生經(jīng)常參加體育鍛煉等。

      校園雕塑通過實體材料所構成的有感染力的雕塑造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學生發(fā)揮著獨特的教育功能。學生進入以校園雕塑為主題的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的第一印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領略作品的深意和所展示的外形美。學生根據(jù)各種印象會對校園雕塑作品作出綜合性的審美評價。校園雕塑逐漸的走進了學生們的校園生活，成了學生們精神文化生活不可缺少的一部分。

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